Caicedo, D., Simbaqueba Gutiérrez, J. A., & Vaca Guatavita, M. L. (2017). Las tertulias pedagógicas y los grupos interactivos como estrategias para promover prácticas de lectura dialógica e inclusiva con docentes de las instituciones educativas Carlos Lleras Restrepo y Centro Social de Yopal, Casanare. Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (Extensión Yopal).
Citación Chicago StyleCaicedo, Deisy, José Armando Simbaqueba Gutiérrez, and Marta Ligia Vaca Guatavita. Las Tertulias Pedagógicas Y Los Grupos Interactivos Como Estrategias Para Promover Prácticas De Lectura Dialógica E Inclusiva Con Docentes De Las Instituciones Educativas Carlos Lleras Restrepo Y Centro Social De Yopal, Casanare. Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (Extensión Yopal), 2017.
Cita MLACaicedo, Deisy, José Armando Simbaqueba Gutiérrez, and Marta Ligia Vaca Guatavita. Las Tertulias Pedagógicas Y Los Grupos Interactivos Como Estrategias Para Promover Prácticas De Lectura Dialógica E Inclusiva Con Docentes De Las Instituciones Educativas Carlos Lleras Restrepo Y Centro Social De Yopal, Casanare. Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (Extensión Yopal), 2017.