Propuesta de enseñanza creativa sobre el desarrollo de competencias ciudadanas basada en la sinéctica, para los docentes de los grados 601, 701, 801, y 901 jornada mañana, de la IED. Liceo Femenino Mercedes Nariño localidad Rafael Uribe Uribe de la ciudad de Bogotá
El propósito de esta investigación tuvo como fin establecer las estrategias de enseñanza creativas utilizadas por los Docentes de los grados 601, 701, 801, y 901 para formar en competencias ciudadanas, de la institución educativa distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño de la localidad 18 Rafael Uri...
| Autor Principal: | Jiménez Vega, Jessica Tatiana |
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| Otros Autores: | Fajardo Pereira, José Jairo, Cárdenas Mendoza, Eduith José |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (incluye Maestría en Docencia - CESMAG).
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18925 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El propósito de esta investigación tuvo como fin establecer las estrategias de enseñanza creativas utilizadas por los Docentes de los grados 601, 701, 801, y 901 para formar en competencias ciudadanas, de la institución educativa distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño de la localidad 18 Rafael Uribe Uribe de la ciudad de Bogotá, con base a la información obtenida se buscó proponer la sinéctica como una estrategia de enseñanza creativa, para el desarrollo de competencias ciudadanas.
Para el cumplimiento de nuestra intención, se tomaron referentes teóricos que permitieran obtener información sobre los campos de acción, según lo anterior se logró establecer que no existían documentos que relacionaran de alguna manera competencias ciudadanas, creatividad y sinéctica; sin embargo nuestro marco se fundamentó en tres referentes teóricos que permitieron vincular los conceptos de competencias ciudadanas desde el punto de vista de Chaux (2005), creatividad desde De la Torre (1995) y sinéctica con Gordon (1963).
Delimitamos nuestra investigación con un enfoque cualitativo y optamos por la etnografía educativa, para recolectar la información se implementaron dos técnicas: la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Después de una revisión e interpretación mediante la técnica análisis de contenido, logramos establecer que los docentes no tienen un concepto claro y homogéneo entre sí, sobre qué es enseñanza creativa y cómo abordar desde allí la formación en competencias ciudadanas, lo anterior se puede evidenciar en las observaciones de las prácticas pedagógicas de los docentes, por ello, podemos afirmar que las prácticas de enseñanza que tienen los docentes en sus clases, no son en su totalidad creativas y éstas no conducen a que las estudiantes generen por sí mismas actitudes y disposiciones creativas frente a un contexto.
Los datos obtenidos nos permitieron fortalecer el desarrollo de nuestra propuesta, la cual busca ser una ayuda para los docentes en sus prácticas pedagógicas al implementar la sinéctica como una estrategia de enseñanza creativa en el desarrollo de competencias ciudadanas. |
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