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Consideraciones críticas en torno a formación y profesionalidad docente

Este artículo presenta algunas reflexiones críticas sobre las concepciones tradicionales, a partir de las cuales, se han determinado las políticas referentes al desempeño, evaluación y profesionalidad docente en nuestro país. En primer término, se hace una mirada a los significados que subyacen a la...

Descripción completa

Autor Principal: Díaz Meza, fsc., Cristhian James
Formato: info:eu-repo/semantics/article
Idioma: spa
Publicado: Universidad de La Salle. Revistas. Actualidades Pedagógicas. 2005
Materias:
Profesionalidad docente; políticas de estado; formación permanente; profesional reflexivo; intelectual transformativo; concepción alternativa
Teacher’s professionalism; state polices; permanent formation; reflective professional; transformative intellectual; alternative conception
Acceso en línea: http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/1913
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