Propósitos del discurso irónico del docente en su práctica de aula y los alcances de éste en el estudiante
Este artículo de revisión documental corresponde a la investigación adelantada por tres estudiantes de la Universidad de la Salle, en el cual se presentan los propósitos del discurso irónico del docente y los efectos que éste produce en los estudiantes. Usando el método exploratorio descriptivo, se...
| Autor Principal: | Cruz Alarcón, Leydy Carolina |
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| Otros Autores: | Sánchez Ramírez, Andrés Felipe, Cuta Rubiano, Martha Liliana |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20392 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este artículo de revisión documental corresponde a la investigación adelantada por tres estudiantes de la Universidad de la Salle, en el cual se presentan los propósitos del discurso irónico del docente y los efectos que éste produce en los estudiantes. Usando el método exploratorio descriptivo, se hizo la recopilación de fuentes que alimentaron las categorías desarrolladas en el corpus del presente trabajo, y con el uso de RAE´s (Resumen Analítico Especializado) se sintetizó y organizó la información obtenida. Finalmente se obtuvieron unos resultados, los cuales son presentados y detallados por categorías que dan muestra primeramente del cambio conceptual que ha tenido el término de ironía; en segundo lugar, del fin o del porqué el docente hace uso de la ironía en su discurso durante las clases y cómo éste discurso produce unos efectos que influyen en el aprendizaje y comportamiento de los estudiantes; por último, se da cuenta de cómo la ironía es usada por los docentes como una estrategia de aprendizaje y amenización de las clases. Este artículo sugiere el aprovechamiento de las figuras literarias en este caso específicamente de la ironía para involucrar o engranar a los estudiantes con los temas propuestos por los docentes durante las clases y para fortalecer las relaciones entre estos dos actores. Adicionalmente se pretende mostrar la importancia de la ironía como medicación que obstaculiza o facilita el aprendizaje y la relación entre docente estudiante, bajo el entendido de que el discurtso irónico, de manera más o menos conciente, genera un impacto en el ámbito de aula |
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