Movimentos entre a cultura escolar e cultura científica: análise de argumentos em diferentes contextos
Para investigar as relações entre a cultura científica e a cultura escolar, analisamos textos científicos e de alunos da educação básica. Usou-se o padrão do argumento de Toulmin e marcas linguísticas para identificar elementos dos argumentos. Verificamos que os alunos utilizam argumentos substancia...
| Autor Principal: | Lopes-Scarpa, Daniela; Universidade Federal do ABC |
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| Otros Autores: | Frateschi-Trivelato, Silvia Luzia; Universidade de São Paulo |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Editorial Pontificia Universidad Javeriana
2013
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| Acceso en línea: |
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7204 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Para investigar as relações entre a cultura científica e a cultura escolar, analisamos textos científicos e de alunos da educação básica. Usou-se o padrão do argumento de Toulmin e marcas linguísticas para identificar elementos dos argumentos. Verificamos que os alunos utilizam argumentos substanciais, enquanto que os argumentos dos cientistas são analíticos. A utilização diferenciada dos tempos verbais do discurso permitiu sugerir a transformação da biologia funcional em narrativa histórica. A seleção lexical e de qualificadores tornou visível o deslizamento entre valores de verdade e de conhecimento. Essa análise nos permitiu tecer considerações sobre o caráter híbrido do ensino de ciências. |
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