Análisis sociolingüístico de un corpus de canciones de rap francés
El objetivo inicial de este trabajo de grado es demostrar que a través de un análisis sociolingüístico, realizado a través de un corpus de canciones de Rap en francés, inspiradas en las escenas de la película La Haine, el estudiante de francés de intermedio bajo de la Licenciatura de la Pontificia U...
| Autor Principal: | Carvajal Rodríguez, Janeth |
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| Otros Autores: | Torres Obando, Angélica |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/5902 |
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| Sumario: |
El objetivo inicial de este trabajo de grado es demostrar que a través de un análisis sociolingüístico, realizado a través de un corpus de canciones de Rap en francés, inspiradas en las escenas de la película La Haine, el estudiante de francés de intermedio bajo de la Licenciatura de la Pontificia Universidad Javeriana, no sólo logra identificar los diferentes registros de lengua, como lo son, el culto, el familiar, el popular, el vulgar, el argot y el verlan, sino que además reconoce problemáticas sociales, tales como la exclusión, el rechazo, el abuso de poder y la inequidad social, aspectos que le ayudan al estudiante a desarrollar la competencia sociocultural. Para la realización de este objetivo se hizo un estudio cualitativo que permitió observar datos descriptivos presentes en las dos canciones de Rap francés, La 25ème Image y Sacrifice de Poulets. Con el fin de que cada canción muestra su simbología, se crea una clasificación que ayuda a su comprensión. Así, la categoría de problemática social se divide en usos lingüísticos y aspectos culturales, respectivamente. En este sentido, cada registro y cada forma discursiva se analizan para observar la construcción lingüística y la connotación social del corpus. El análisis de resultados de las dos canciones demuestra no sólo la importancia de la música como documento auténtico y ayuda didáctica en la clase de FLE, sino que mejora la comprensión tanto de los aspectos sociales y lingüísticos como la competencia sociocultural de los estudiantes. |
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