Entretejiendo concepciones y prácticas: desarrollo infantil, juego y corporeidad
En esta investigación se pretende identificar la relación que se entreteje entre el desarrollo infantil, el juego, y la corporeidad; enfocándose en las edades que comprenden desde los 3 años hasta los 4 años. Se concebirá al niño como un ser integral, quien cotidianamente interactúa ubicándose de...
| Autor Principal: | Valencia Vidal, Angi Liced |
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| Otros Autores: | Sánchez Cabarcas, Daniela, Molina Sarria, Fernanda, Lara Parra, María Paula |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de San Buenaventura - Cali
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/6003 |
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| Sumario: |
En esta investigación se pretende identificar la relación que se entreteje entre el desarrollo
infantil, el juego, y la corporeidad; enfocándose en las edades que comprenden desde los 3 años
hasta los 4 años. Se concebirá al niño como un ser integral, quien cotidianamente interactúa
ubicándose desde los diferentes lugares del desarrollo, los cuales hacen referencia a las nuevas
tendencias del Ministerio de Educación Colombiano, evidenciadas en las políticas públicas para la
primera infancia y que anteriormente era reconocidas en estas como “las dimensiones del
desarrollo”. También se realizará un proceso de observación e intervención pedagógica a un grupo de
niños (3-4 años) en un escenario educativo de carácter privado, con el fin de recoger información
que nos permita analizar las relaciones socio afectivas que se entretejen entre la corporeidad y el
desarrollo infantil cuando juegan los niños; a su vez, ir evidenciando la relación entre las posturas
de las maestras frente a su quehacer pedagógico y las prácticas de los niños. |
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