El maestro de educación inicial como constructor del patrimonio social y cultural desde el juego
El objetivo principal de este artículo es mostrar el juego como un facilitador de aprendizajes, como interviene diariamente en las estrategias didácticas generadas por los maestros en la educación inicial, a su vez, como permite que se generen aprendizajes significativos en los niños y las niñas. Co...
| Autor Principal: | Suárez Duque, Camila Andrea |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/6111 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El objetivo principal de este artículo es mostrar el juego como un facilitador de aprendizajes, como interviene diariamente en las estrategias didácticas generadas por los maestros en la educación inicial, a su vez, como permite que se generen aprendizajes significativos en los niños y las niñas. Con ello se pretende darle un significado y un valor al juego, tal y como se plantea en el Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito capital (2010), específicamente en los pilares de la educación en donde se establece que el juego debe tener. Lo anterior se sustenta en las propuestas de autores como Liliana Dente, Patricia Sarlé y Leonardo Triana Muñoz, quienes han estudiado el tema y con sus aportes han mostrado la importancia del mismo especialmente en el nivel inicial. |
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