De policías y ladrones a migrantes y nativos digitales : la invención cotidiana de la escuela
El título de este libro es la metáfora que explica la vida cotidiana de las escuelas actuales, que describe cómo los maestros se dedican al control como policías, mientras los estudiantes se convirtieron en nativos digitales, para llegar a proponer al final de la investigación una pedagogía de lo co...
| Autor Principal: | López García, Rubén Darío, O.P. |
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| Otros Autores: | Betancourth Ospona, Carlos Ariel, O.P., Pérez Sánchez, Luis Eduardo, O.P. |
| Formato: | |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
López García, R., Betancourth Ospina, C. y Pérez Sánchez, L. (2017). De policías y ladrones a migrantes y nativos digitales : la invención cotidiana de la escuela. Bucaramanga : Universidad Santo Tomás |
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| Sumario: |
El título de este libro es la metáfora que explica la vida cotidiana de las escuelas actuales, que describe cómo los maestros se dedican al control como policías, mientras los estudiantes se convirtieron en nativos digitales, para llegar a proponer al final de la investigación una pedagogía de lo cotidiano basada en cuatro principios: aprende más, enseña menos, aprender del otro; hermenéutica de lo cotidiano y campos del conocimiento.
Reconocer diferentes formas de aprender y encontrar nuevas maneras de enseñar son en parte los retos de todo maestro ante la actual realidad de un mundo cambiante y globalizado que amplía permanentemente las fronteras del saber, mediante variadas oportunidades para explorar, indagar, investigar y generar nuevo conocimiento, en espacios diferentes al aula de clase tradicional. Esta realidad requiere hacer de la escuela un escenario diverso, incluyente, creativo y transformador; le implica al maestro repensar su práctica docente en busca de generar espacios que propicien el diálogo, la alegría de aprender y descubrir nuevos saberes para el desarrollo de la creatividad y la innovación.
¿Qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿por qué enseñar? y ¿para qué enseñar? Son con seguridad las preguntas que siempre tendrán vigencia en la educación; en ellas se encuentra el sentido del acto de educar. Por ello el compromiso social de los educadores converge en la necesidad de hacer de la investigación parte de la práctica docente que permita, mediante el análisis de las situaciones, vivencias y experiencias, encontrar la respuesta a estos interrogantes y a muchos otros que desde la reflexión de la cotidianidad pueden resolverse. |
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