Rol del Educador (a) de nivel inicial en el manejo de reacciones de niños y niñas como consecuencia de un desastre natural. Estudio de caso del Liceo Campo Verde
Este proyecto nace de la necesidad de que las instituciones educativas estén preparadas para enfrentar las consecuencias que traen a su paso los desastres naturales; en especial en las comunidades que son gravemente afectadas. No solo es cuestión de tomar en cuenta los procesos de gestión de rie...
| Autor Principal: | Jara Torres, Emilia Cristina |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
PUCE
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/9477 |
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| Sumario: |
Este proyecto nace de la necesidad de que las instituciones educativas estén
preparadas para enfrentar las consecuencias que traen a su paso los
desastres naturales; en especial en las comunidades que son gravemente
afectadas. No solo es cuestión de tomar en cuenta los procesos de gestión
de riesgos, ya que otro elemento importante es la recuperación emocional, la
cual es necesaria para retomar la vida escolar.
Los desastres naturales en su mayoría producen reacciones tanto en adultos
como niños, afectando las diferentes áreas; cognitiva, conductual y fisiológica
y principalmente el área emocional, lo cual influye significativamente en la
vida diaria y en las actividades que se realizan en el centro infantil.
Por lo tanto es importante que las educadoras sepan identificar las diferentes
manifestaciones conductuales que los niños y niñas presentan como reacción
a una situación de riesgo basándose en los parámetros de cada etapa del
desarrollo, ya que son las primeras en notar las reacciones que conlleven a
alteraciones del comportamiento al tener el primer contacto dentro del centro
educativo y deben convertirse en apoyo afectivo y efectivo para el párvulo. |
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