Áreas de cuadriláteros convexos : análisis de dos textos oficiales para VI ciclo de educación básica regular haciendo uso de los elementos del EOS
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el significado institucional pretendido en torno a áreas de cuadriláteros convexos en el VI ciclo de Educación Básica Regular del Perú. Para realizar este análisis, se consideró como marco teórico el Enfoque Ontosemiótico de la Cog...
| Autor Principal: | Condori Alarcón, Cecilio |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6569 |
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| Sumario: |
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el significado institucional
pretendido en torno a áreas de cuadriláteros convexos en el VI ciclo de Educación Básica
Regular del Perú. Para realizar este análisis, se consideró como marco teórico el Enfoque
Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática (EOS), el cual nos brinda las
herramientas necesarias para describir los significados de referencia y elaborar el significado
pretendido a través de sus elementos: lenguaje, situaciones, conceptos, proposiciones,
procedimientos y argumentos; y se analizaron dos libros de texto usados para la preparación o
desarrollo del curso de matemática. Luego, se elaboraron configuraciones epistémicas para
diferentes campos de problemas de áreas de cuadriláteros atendiendo la propuesta de
Freudenthal, los cuales han sido ejemplificados por Corberán y Marmolejo. La metodología
empleada es de tipo cualitativo, descriptivo e interpretativo, la cual nos sirve de apoyo para
analizar las tareas que se encuentran en los textos de educación secundaria. Los resultados del
análisis de los textos matemáticos nos han permitido construir y fijar el significado de referencia
para, luego, analizar el significado pretendido y, finalmente, otorgar una valoración de
idoneidad epistémica a las tareas sobre áreas de cuadriláteros convexos contenidos en los textos
de secundaria analizados. |
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