Compresión genuina de las prácticas escolares: el modelo de enlace como alternativa psico-socio-educativa
En la actualidad los enfoques y teorías sobre el aprendizaje junto a las disciplinas educativas y las prácticas escolares, requieren ser interpeladas e interrogadas a partir de las problemáticas que emergen desde el interior del escenario socio-educativo. Una “visión integradora” permite presentar a...
| Autor Principal: | Ferreyra, Horacio Ademar |
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| Otros Autores: | Pedrazzi, Graciela Beatríz |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Departamento de Psicología. Facultad de Psicología y Educación. Pontificia Universidad Católica Argentina
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/781/1/Comprensi%C3%B3n%20Genuina.pdf |
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| Sumario: |
En la actualidad los enfoques y teorías sobre el aprendizaje junto a las disciplinas educativas y las prácticas escolares, requieren ser interpeladas e interrogadas a partir de las problemáticas que emergen desde el interior del escenario socio-educativo. Una “visión integradora” permite presentar algunas ideas adecuadas y líneas de acción claras con el propósito de ayudar al lector a comprender las prácticas escolares situadas. La referencia para dicha comprensión constituye un marco psico-socio-educativo que se denomina en este trabajo “modelo de enlace”. |
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