La pedagogía no directiva de Carl Rogers y su influencia en la zona de desarrollo próximo, planteada por Lev Vygostky
El término tendencias pedagógicas designa un conjunto de ideas relativamente sistematizadas que han tenido influencias importantes en el proceso docente-educativo que a partir de una concepción del hombre conforman una propuesta acerca de la educación, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sus pro...
| Autor Principal: | Terán Bucheli, Gabriela |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/16958 |
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| Sumario: |
El término tendencias pedagógicas designa un conjunto de ideas relativamente
sistematizadas que han tenido influencias importantes en el proceso docente-educativo
que a partir de una concepción del hombre conforman una propuesta acerca de la
educación, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sus protagonistas y modo de
realización.
“La contextualización de los distintos modelos pedagógicos, parte de la base de
una determinada concepción del hombre y de su entorno social, en una palabra de lo que
podría denominarse modelo de sociedad.
Especial importancia revisten la función socializadora de la escuela y las
consecuencias que de ella pueden derivarse, cuestión que debe conocerse con un
mínimo de detalle antes de abordar la problemática de los modelos pedagógicos.
De la propia definición de educación, se desprende la relación entre educación y
socialización. Se decía, entonces, que el proceso educativo, en el fondo, no es otra cosa
que el intento de la sociedad adulta de imponer sus concepciones a la generación más
joven, lo cual no puede desvincularse, del hecho de que la ideología, o mejor dicho, la
concepción del hombre y de la sociedad de cada comunidad viene determinada por el
pensamiento de la clase dominante. Puede afirmarse, por tanto, que en su esencia educar
es sinónimo de socializar, aunque deben hacerse, evidentemente, unas cuantas
matizaciones. |
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