Motivaciones para estudiar música como profesión en estudiantes que abandonaron una carrera previa
En un contexto en el que la música es desvalorizada en calidad de carrera profesional y la motivación es determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la deserción profesional, la presente investigación tiene como objetivo identificar y analizar las principales motivaciones en el cambi...
| Autor Principal: | Ninahuanca López, Erle Frances |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/20.500.12404/15330 |
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| Sumario: |
En un contexto en el que la música es desvalorizada en calidad de carrera profesional
y la motivación es determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la deserción
profesional, la presente investigación tiene como objetivo identificar y analizar las principales
motivaciones en el cambio de carrera dirigido hacia la elección de una profesión musical, en
estudiantes de carreras musicales de una universidad privada de Lima, Perú. Mediante el
enfoque teórico de la Autodeterminación y conceptos motivacionales en el ámbito
académico, se emplea el paradigma cualitativo con un diseño de análisis temático, tomando
como principal fuente de información una entrevista semi-estructurada, adaptada en base a la
realización de un primer piloto. De esta manera, se encuentran seis factores que actúan de
manera transversal en la motivación para el cambio de carrera, la elección de una profesión
musical, la permanencia en la misma y el continuo desarrollo profesional: 1) inherencia del
gusto por la música; 2) desvalorización y estereotipos hacia la carrera musical; 3)
amotivación y deserción académica; 4) resiliencia y recursos sociales-personales; 5) bienestar
en la carrera musical; 6) metas hacia la autorrealización musical. Estos factores permiten
establecer un modelo explicativo para entender el continuo de las experiencias de estudiantes
que abandonaron una carrera considerada como “tradicional”, con el objetivo de optar por
una carrera musical. Se explica entonces que el proceso de elegir estudios superiores en una
carrera musical, alineada a las preferencias de los participantes, genera una sensación de
autorrealización, con una conducta autodeterminada hacia el futuro desarrollo académico y
profesional. |
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