Programa de educación gratuita en Bogotá : niños ausentes
La inquietud principal que motivó la realización del presente trabajo obedeció a poder establecer de qué manera se desarrolla el Programa de Educación gratuita para la primera infancia en la ciudad de Bogotá, con relación a la capacidad del distrito para cubrir la gran demanda de niños y niñas propi...
| Autor Principal: | Villarreal, Luz Dary |
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| Otros Autores: | Preciado Aguilar, Paula, Caicedo, Natalia |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20349 |
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| Sumario: |
La inquietud principal que motivó la realización del presente trabajo obedeció a poder establecer de qué manera se desarrolla el Programa de Educación gratuita para la primera infancia en la ciudad de Bogotá, con relación a la capacidad del distrito para cubrir la gran demanda de niños y niñas propios de esta edad y los diferentes beneficios a que tiene derecho la población entre los 0 y los 5 años.
Este trabajo se inscribe en la perspectiva de la educación, abordando el concepto como pilar fundamental del desarrollo individual desde el punto de vista físico, motriz, intelectual y moral, pues cuando los diversos datos son analizados se ponen a disposición del lector herramientas teóricas, metodológicas, analíticas y reflexivas en torno al quehacer de las instituciones responsables de instaurar estrategias y acciones para el impulso óptimo de programas que vayan en beneficio de la población de primera infancia, máxime cuando se está apostando, como política de Estado, a un proyecto de nación instituido desde la paz para la equidad social.
De esta manera, el presente artículo da cuenta de la plataforma social que tiene dispuesto el programa gratuito de educación para la Primera Infancia en la ciudad de Bogotá, durante el año 2015. Para tal efecto, se llevó a cabo una recopilación de información en las instituciones que tienen directa incidencia en el fomento y expansión de las políticas públicas en torno a este relevante aspecto social, como son el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (I.C.B.F), el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N) y la Secretaría de Educación Distrital (S.E.D). Además, se tienen en cuenta y se citan diversos postulados y conceptos de la página de veeduría ciudadana “Bogotá como vamos”.
En tal sentido, entre los autores que fundamentaron teóricamente el estudio que a continuación se presenta, están Maslow (1954) con sus planteamientos sobre la necesidad humana que define en cinco tipos: biológicas, de seguridad, de afecto, de estima y de autorrealización; Ochaita y Espinosa (2006), con sus referencias a las diferentes políticas educativas que podrían responder a las necesidades en procura de un buen desarrollo individual y Arias (2014) desde una mirada a las políticas públicas y las condiciones de los cambios educativos. Así mismo, el método seleccionado se instauró en la propuesta de la revisión y análisis documental, con el fin de asumir una investigación de perspectiva cualitativa y poder evidenciar posibles factores obstaculizadores en el proceso educativo de los niños y niñas de 0 a 5 años, como son la difusión del programa, el acceso a la información y el desarrollo de los diferentes procesos institucionales |
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