Evaluación de la gestión pública de educación en Bogotá 2008-2015 : una perspectiva desde los 4 pilares de la educación
En el presente documento se evaluó de manera cuantitativa y cualitativa la gestión pública en educación orientada a la población en edad escolar, llevada a cabo por las últimas dos administraciones distritales. A través de la perspectiva de los cuatro pilares de la educación (accesibilidad, aceptabi...
| Autor Principal: | Caro Ruíz, Geraldine Lucero |
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| Otros Autores: | Falla Betancur, Angélica Lizeth |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Economía
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20685 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En el presente documento se evaluó de manera cuantitativa y cualitativa la gestión pública en educación orientada a la población en edad escolar, llevada a cabo por las últimas dos administraciones distritales. A través de la perspectiva de los cuatro pilares de la educación (accesibilidad, aceptabilidad, asequibilidad y adaptabilidad) se establecieron y estudiaron los indicadores que componen cada categoría con el fin de realizar una evaluación de la gestión pública, en la que se muestra el nivel de desempeño por indicador y se refleja con un sistema de semáforos el grado de cumplimiento de las metas fijadas por los ejecutores en el periodo 2008-2015, las cuales tienen asociadas rangos bajo los cuales se determina si el comportamiento fue favorable, ligeramente desfavorable o desfavorable. De acuerdo a los resultados obtenidos y la revisión de los planes sectoriales de educación, el estudio concluye que en los últimos ocho años se ha presentado una deficiencia en términos de asequibilidad que muestra la falta al derecho de disponibilidad educativa, y en las demás categorías se ha presentado una mejora por parte de la administración Bogotá Humana (2012-2015), aunque no ha sido suficiente para cumplir las metas propuestas y adoptar satisfactoriamente una perspectiva de derechos en la educación que sea pertinente con las necesidades de la población en edad escolar |
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