Análisis de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para el desarrollo del razonamiento matemático en estudiantes de grado tercero del Colegio Antonio Nariño - La Yopalosa, municipio de Nunchía – Casanare
Este proyecto centra su atención en el análisis de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para desarrollar el razonamiento matemático de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Antonio Nariño La Yopalosa, a fin de posibilitar en los estudiantes mejores niveles de...
| Autor Principal: | Alfonso Gutierrez, Yolanda |
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| Otros Autores: | Niño González, Luis Alberto |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia - Extensión Yopal
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21585 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este proyecto centra su atención en el análisis de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para desarrollar el razonamiento matemático de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Antonio Nariño La Yopalosa, a fin de posibilitar en los estudiantes mejores niveles de aprendizaje y fortalecer el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, implicando que sean más competentes académicamente y en la vida cotidiana.
En tal sentido, la investigación de enfoque Cualitativo y de tipo descriptivo, se desarrolló a través del método Investigación-Acción. La recolección de la información se llevó a cabo mediante la técnica principal de la Observación, complementada con Encuesta, retos matemáticos y grupos foco; ejecutadas mediante los instrumentos Diario de campo, cuestionarios, test matemáticos y conversatorios, respectivamente.
Como resultados de la presente investigación, se identificó un grupo de doce estrategias didácticas desarrolladas por los docentes en las clases de matemáticas, analizadas desde seis criterios de Bixio (2000). Todas las estrategias desarrollan el razonamiento matemático, resaltando que unas en mayor medida que otras, como es el caso de la Resolución de problemas, la Atención personalizada, las Relaciones Analógicas y el Aprendizaje Colaborativo.
De otro modo, con el desarrollo de Talleres Educativos, se logró mejorar en cierta medida los conocimientos disciplinares y pedagógicos de los docentes, así mismo sus dificultades con la Planeación de clase. En virtud de esto, se propone la institucionalización del Taller
Educativo como estrategia Pedagógica para el mejoramiento continuo de las prácticas de aula específicas del área de las matemáticas |
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