Análisis de los procesos, programas de reintegración y estrategias pedagógicas implementadas en Colombia para jóvenes desmovilizados durante los años 2006-2013
El presente artículo corresponde a los resultados de una investigación documental de tipo cualitativo, donde se analizan algunas estrategias pedagógicas aplicadas para la reinserción de jóvenes desmovilizados en Colombia, teniendo como eje estratégico a la narrativa, cuyo objetivo es identificar la...
| Autor Principal: | Herrera Fuentes, Leidy Solangie |
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| Otros Autores: | Puentes León, Laura, Perdomo Hernández, Karen Lizeth, Suescun Díaz, Diana Carolina |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/22357 |
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| Sumario: |
El presente artículo corresponde a los resultados de una investigación documental de tipo cualitativo, donde se analizan algunas estrategias pedagógicas aplicadas para la reinserción de jóvenes desmovilizados en Colombia, teniendo como eje estratégico a la narrativa, cuyo objetivo es identificar la realidad y reparar el dolor que la guerra ha causado sobre las victimas analizando los procesos y programas más relevantes para la reinserción a la vida civil de las personas pertenecientes al conflicto armado en Colombia.
En consonancia con lo anterior, el objetivo general de la investigación es identificar las estrategias pedagógicas QUE contribuyeron a la reinserción de jóvenes desmovilizados en Colombia durante el periodo 2006 a 2013. a través de los procesos y programas de reintegración a la educación. Para ello se decide estudiar los conceptos de autores como Suárez (2005), Fisas (2011), Larrosa (2006), Valencia (2007), Conpes (2008), Giraldo (2010) y Roncancio (2012).
Dentro de los hallazgos obtenidos durante el estudio se encontraron procesos y agentes participantes de la desmovilización, siendo (Fisas, 2011) uno de los agentes interventores más importantes, y quien aporta algunas definiciones con las que cuentan los programas y procesos de reinserción que se señalan dentro de la investigación.
De igual manera durante la indagación se logró evidenciar la importancia de los métodos educativos que acogen esta población como garantía a sus derechos como comunidad vulnerable en la reinserción a la vida civil.
Al culminar este ejercicio investigativo se pudo extrapolar la implementación de las estrategias en el aula de clase donde se logró evidenciar la falta de apoyo del gobierno al sistema educativo en pro de la reinserción. Además, se evidenció la falta de un plan de segmentación de los reinsertados que permita un mayor enfoque de los programas, teniendo en cuenta la necesidad de cada una de las personas de acuerdo a sus experiencias y el estado mental a nivel autoestima en el que se encuentran |
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