Estrategias didácticas del juego coreográfico que resignifican la enseñanza de la danza en la básica primaria de instituciones educativas de Bogotá
La presente investigación se desarrolla en el marco de la educación artística, particularmente en el campo de la educación en danza de la Básica Primaria, con el objetivo de caracterizar las estrategias didácticas empleadas por seis docentes de danza en la construcción del juego coreográfico, que...
| Autor Principal: | Hernández Salazar, Leidy Marcela |
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| Otros Autores: | González Severiche, María del Carmen, Gallego Benavides, Yudy Constanza |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (incluye Maestría en Docencia - CESMAG).
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/3884 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación se desarrolla en el marco de la educación artística, particularmente en
el campo de la educación en danza de la Básica Primaria, con el objetivo de caracterizar las
estrategias didácticas empleadas por seis docentes de danza en la construcción del juego
coreográfico, que incidan en la resignificación de la enseñanza de la danza en la Básica Primaria.
Este interés investigativo surge por la preocupación frente a los métodos de enseñanza
tradicionales y mecanicistas abordados en la enseñanza de la danza en la Básica Primaria. Para lo
cual se abordó un enfoque cualitativo con método etnográfico educativo y las técnicas
implementadas para recoger la información fueron: la entrevista semi-estructurada y la
observación no participante. El análisis sistemático de la información se basó en tres momentos a
saber: categorización y codificación, ordenación y clasificación y establecimiento de redes de
sentidos. Los hallazgos de la investigación se basan en la caracterización de estrategias didácticas
presentes en la construcción del juego coreográfico como lo son: “el juego como motor de los
procesos dancísticos” y “los laboratorios de creación colectiva en la experiencia danzaría”, las
cuales aportan a la resignificación de la enseñanza de la danza en la Básica Primaria |
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