Una propuesta integral de atención emocional en el plantel educativo Joaquín : un caso ilustrativo
El estudio del caso clínico de un niño de 9 años, con fallas en su experiencia primaria de relación madre-hijo, sirve de ilustración para comprender la necesidad de proponer, a un plantel educativo, un modelo clínico-educativo que vincule la intervención clínica directa articulada a un modelo educat...
| Autor Principal: | Sánchez Vélez, Aura María |
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| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/1674 |
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| Sumario: |
El estudio del caso clínico de un niño de 9 años, con fallas en su experiencia primaria de relación madre-hijo, sirve de ilustración para comprender la necesidad de proponer, a un plantel educativo, un modelo clínico-educativo que vincule la intervención clínica directa articulada a un modelo educativo integrador, de tal manera, que ofrezca la oportunidad de modificar el modelo primario madre-hijo, cuyas fallas se detecten. En este contexto, el profesor también despliega su propio modelo primario de relación con sus alumnos, por lo cual es necesario brindar una atención emocional exclusiva a los maestros. En este sentido, el equipo docente comprometido tendrá las herramientas para fortalecer la relación maestro-alumno y la capacidad para implementar pautas que contribuyan a la reparación de la relación primaria madre-hijo, en el contexto de una atención emocional integradora. |
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