Huella PUJ : círculo literario para futuros licenciados
El proyecto de investigación Huella PUJ se desarrolló con el objetivo de interpretar las experiencias literarias de los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana de la Pontificia Universidad Javeriana, a través de un círculo de lectur...
| Autor Principal: | Molina Riveros, Mayerly |
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| Otros Autores: | Oliveros Pinzón, Freddy Giovanny, Saavedra Moreno, Carmen Lorena |
| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/21115 |
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| Sumario: |
El proyecto de investigación Huella PUJ se desarrolló con el objetivo de interpretar las experiencias literarias de los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana de la Pontificia Universidad Javeriana, a través de un círculo de lectura y escritura que atienda a la modalidad a distancia con mediaciones tecnológicas. El diseño metodológico de investigación-acción se vio reflejado en el hecho de realizar, cada quince días, sesiones presenciales de círculo literario en donde se compartió alrededor de la lectura y la escritura a partir de inquietudes diversas, complementando con interacción asincrónica a través de una página de grupo en Facebook. En dicho camino, como referentes teóricos para el proyecto pueden destacarse: la idea de experiencia de Larrosa, los círculos de cultura de Freire, y los de literatura de Cuervo, lectura y escritura desde Zuleta y Cassany, rescatando el trabajo arduo, y la relación entre forma e intención, literatura desde Barthes, con los elementos de fabulación y de riesgo, autores que, junto a otros, se ven relacionados e interconectados en la investigación. En diálogo con este marco teórico, los principales hallazgos tienen que ver con la posibilidad de nuevos acercamientos a la literatura, la cual sana, transforma y pone en diálogo con la intimidad, además de una conciencia diferente acerca del papel de la misma en la labor docente, en la cotidianidad y en el tejido de relaciones humanas que consideren la alteridad, con pensamiento crítico. |
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