Desarrollo y manifestación del talento docente en educación inicial
En Colombia se ha buscado mejorar la calidad de la educación, es por esto que el país ha enfocado su mirada en los docentes buscando que tengan un desempeño excepcional en su práctica o manifiesten talento docente, ya que son agentes determinantes en el proceso. Sin embargo, son pocos los estudios q...
| Autor Principal: | Medina Nova, Adriana Alejandra |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/21121 |
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| Sumario: |
En Colombia se ha buscado mejorar la calidad de la educación, es por esto que el país ha enfocado su mirada en los docentes buscando que tengan un desempeño excepcional en su práctica o manifiesten talento docente, ya que son agentes determinantes en el proceso. Sin embargo, son pocos los estudios que indagan las rutas o trayectorias que los docentes deben transitar para llegar a la excepcionalidad en la práctica y los factores asociados a ella. Por esta razón la presente investigación tiene como objetivo comprender la manifestación, los itinerarios, hitos y catalizadores asociados al desarrollo y manifestación del talento docente, en maestros de educación inicial. Específicamente en estos docentes puesto que hasta el momento se ha explorado este tema en maestros que trabajan en las áreas de tecnología, matemáticas, ciencias naturales y ambientales, ciencias sociales, filosofía, ética y valores, idioma extranjero y educación física. Esta investigación tiene un enfoque exploratorio-descriptivo y se desarrolló mediante cuatro fases, en un primer momento, se realizó una fase de contextualización cuyo objetivo fue dar un contexto al estudio mediante revisión teórica. Seguido de esto, se realizó la fase de exploración la cual permitió caracterizar las manifestaciones del talento docente, esto mediante el análisis de 15 escritos presentados por docentes nominados y/o galardonados al Premio Compartir al Maestro en el área de preescolar entre los años 1999 y 2015, lo que aporto a las teorías implícitas respecto al talento docente. En un tercer momento, se realizó la fase de profundización, en esta se hicieron una serie de entrevistas a uno de los 15 casos con el fin de conocer y comprender que elementos favorecieron el desarrollo y la manifestación del talento docente, además de comprender las concepciones con respecto a la primera infancia y su influencia en las prácticas de enseñanza, Esto evidencio cinco momentos determinantes dentro de la trayectoria de este caso relacionados directamente a factores asociados al desarrollo y manifestación del talento docente en educación inicial.Talento docente: Maestros en educación inicial 16 Finalmente se dio la fase participativa, cuya meta fue aumentar la comprensión de cómo se manifiesta y se cultiva el talento docente, se realizó una encuesta online a 400 egresados de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Pontificia Universidad Javeriana la cual tuvo una tasa de retorno del 10% y posteriormente se realizaron mesas de trabajo en las cuales participaron un total de 10 egresados, lo cual permitió observar teorías implícitas del talento docente y factores asociados a las manifestaciones del mismo. |
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