La escuela española de la paz: reto a la democracia de nuestros días (Elementos para análisis y discusión en Seminario)
El material que aquí se presenta tiene como finalidad ofrecer elementos para un trabajo de seminar/o que busque dilucidar la actualidad y las virtualidades operativas que la doctrina ético-política de la Escuela Española de la Paz -doctrina elaborada por tres generaciones de teólogos y filósofos es...
| Autor Principal: | Humanística, Universitas; Pontificia Universidad Javeriana |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Editorial Pontificia Universidad Javeriana
2004
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| Acceso en línea: |
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/10375 |
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| Sumario: |
El material que aquí se presenta tiene como finalidad ofrecer elementos para un trabajo de seminar/o que busque dilucidar la actualidad y las virtualidades operativas que la doctrina ético-política de la Escuela Española de la Paz -doctrina elaborada por tres generaciones de teólogos y filósofos españoles del Siglo de Oro—, encierra para aportar soluciones eficaces a los estigmas de miseria, opresión, degradación de la persona humana y violencia institucional que hoy sufre la mayor parte de la humanidad. Se presenta, en visión panorámica, el estado actual de los esfuerzos colectivos de la humanidad, en cierto modo reprsentada en la ONU, por lograr el respeto efectivo que merecen los individuos y los pueblos; se insiste en los "prerrequ¡sitos" económico-políticos para que tales esfuerzos no se pierdan en el vacío, y se muestra el peligro inminente que se vive, especialmente en los llamados países del Tercer Mundo, de caer en formas abiertas o lanzadas de opresión estatal con la excusa de asegurar el desarrollo y la eficacia económica. Contra este telón de fondo se proyecta el pensamiento de la Escuela Española de la Paz que sólo se esboza, ya que había sido objeto de exposición en diversos momentos del Seminario. (En el trabajo que sigue hay una muestra parcial de ese pensamiento). Se trata, finalmente, de insinuar las posibilidades de operar en el presente desde la perspectiva de la Escuela. |
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