La competencia fonológica en el francés: diseño de una guía pedagógica virtual para fortalecer y profundizar la entonación en los estudiantes de los niveles avanzados de francés dentro de la Licenciatura en Lenguas Modernas en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia
En la Carrera de Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana se busca que el estudiante esté preparado en el campo de la Lingüística y que esta sea aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, con énfasis en el inglés y en el francés. Con base en esto, la carrera busca...
| Autor Principal: | Báez Becerra, Andrea Liseth |
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| Otros Autores: | Fadul Renneberg, Kimberly |
| Formato: | Trabajo de grado |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/33804 |
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| Sumario: |
En la Carrera de Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana se busca que el estudiante esté preparado en el campo de la Lingüística y que esta sea aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, con énfasis en el inglés y en el francés. Con base en esto, la carrera busca de igual forma desarrollar en sus estudiantes una competencia comunicativa lo más cercana posible a la de un hablante nativo.
El presente trabajo busca fortalecer la entonación de los estudiantes que se encuentren cursando los últimos niveles de francés (intermedio e intermedio alto). El principal objetivo, en consecuencia, es realizar una guía pedagógica virtual que cumpla con dicho propósito. Dicha guía contendrá actividades que ayuden a los estudiantes en la profundización de la entonación de forma autónoma. La búsqueda de necesidades por parte de los estudiantes fue clave en este proceso puesto que, gracias a entrevistas realizadas tanto a ellos como a profesores, se notó la falta de conocimiento profundo en esta habilidad tan importante en la lengua francesa.
Finalmente, los estudiantes tendrán la oportunidad de fortalecer y profundizar en dicha habilidad, como se ha dicho antes, de forma autónoma. Esto último es fundamental porque el tiempo proveído a la enseñanza de la lengua francesa durante los cursos del programa de la carrera es muy justo y ya los objetivos están fijados, por lo que proponer que se profundice en la entonación durante las clases sería un objetivo muy difícil, sino imposible, de cumplir. |
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