Concepciones de la coeducación con single-sex clases (con perspectiva de género) de las profesoras de inglés como Lengua Extranjera de tercero y cuarto de primaria de El Colegio
El Colegio* trabaja con metodología coeducacional single-sex classes (con perspectiva de género) puesto que afirman que les permite emplear estrategias diferentes tanto para niñas como niños. De acuerdo a Warrington & Younger (2001) estas clases permiten que los profesores puedan modificar su...
| Autor Principal: | Sierra Ahumada, Andrea del Pilar |
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| Otros Autores: | López Falla, Angélica María |
| Formato: | Trabajo de grado |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/34185 |
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| Sumario: |
El Colegio* trabaja con metodología coeducacional single-sex classes (con perspectiva de
género) puesto que afirman que les permite emplear estrategias diferentes tanto para niñas
como niños. De acuerdo a Warrington & Younger (2001) estas clases permiten que los
profesores puedan modificar sus métodos de enseñanza y los materiales con el fin de
adaptarse a las necesidades y los estilos de aprendizaje de niños y niñas. No obstante, se
observó que no había una planeación institucional en relación con el uso de estrategias
tanto para las niñas como los niños, sino que las profesoras de inglés trabajan sus clases por
género de manera intuitiva. Por lo tanto, se hizo pertinente estudiar las concepciones de las
profesoras de inglés puesto que según Pozo (2006) las concepciones moldean y proveen, de
manera implícita, una guía para el actuar pedagógico de un docente. Por ende, el objetivo
de nuestro trabajo fue caracterizar las concepciones sobre la coeducación single-sex classes
(con perspectiva de género) de los profesores de inglés de tercero y cuarto de primaria de El
Colegio. *El nombre del colegio fue protegido por cuestiones de confidencialidad. |
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