Las prácticas orales en contextos de educación rural
La propuesta de investigación Las prácticas orales en contextos de educación rural, es una imagen que surge de una preocupación en la práctica docente y que se cristaliza en el recuadro del desarrollo de formación docente de la Maestría en Educación desde la línea de lenguaje. El interés de investig...
| Autor Principal: | Peñuela Hernández, John Jairo |
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| Formato: | Tesis de maestría |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/35376 |
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| Sumario: |
La propuesta de investigación Las prácticas orales en contextos de educación rural, es una imagen que surge de una preocupación en la práctica docente y que se cristaliza en el recuadro del desarrollo de formación docente de la Maestría en Educación desde la línea de lenguaje. El interés de investigación está focalizado en caracterizar las prácticas orales formales a partir de los actos de habla locutivos e ilocutivos y las condiciones de ruralidad de estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Rural el Uval en el aula.
Se organizó el texto en cuatro capítulos: Construcción del problema y propósitos, marco teórico, marco metodológico y construcción de los análisis e interpretación de datos. En el primer capítulo se exponen los elementos que sitúan la investigación en un contexto educativo rural específico, que es la Institución Educativa Rural el Uval en la localidad de Usme de Bogotá en la zona agraria. En tal sentido, este inicia reconociendo algunos antecedentes diferenciados en tres órdenes (legales, de ruralidad, e investigaciones en oralidad), posteriormente se plantea la justificación que da lugar y razón de ser de la investigación. Subsiguientemente, se expone el problema que dio paso a la investigación y que está centrado en un escaso análisis y estudio de las prácticas orales en el aula. El apartado final ofrece los propósitos acerca del trabajo investigativo.
El segundo capítulo compone un entramado conceptual que busca respaldar la pregunta de investigación a través de los puntales transversales que la instituyen. Por lo cual, expone unas bases teóricas sobre oralidad, actos de habla, educación rural, y déficit comunicacional en torno al lenguaje formal establecido en el aula. Cada uno de estos apartados alinea los conceptos involucrados desde unos referentes que permiten crear un primer bosquejo acerca de lo que esta propuesta ocupa según los sentidos de la pregunta y objetivos de investigación.
El siguiente capítulo muestra los desarrollos del proyecto según las lógicas de una ruta metodológica que ofrece ideas acerca de la postura ideológica que adopta esta propuesta en relación con la metodología de investigación, orientada desde las concepciones del enfoque cualitativo, cuyo tipo de estudio es descriptivo orientando el proceso de recolección de información a través de la observación no participante.
El último capítulo presenta la edificación de los análisis e interpretación de la información, a través del cual se caracteriza el encuentro con los figurantes educativos de la población de estudio y nos acercamos a la comprensión de las concepciones, percepciones, realidades y modos de nombrar sus ambientes para reconstruir sentidos orales mediante este ejercicio. |
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