Estudio de diagnóstico acerca del conocimiento del examen TOEFL iBT por parte de los estudiantes de Lenguas Modernas de la PUJ
El presente trabajo de grado determina el nivel de conocimiento de la estructura y la forma de evaluación del examen TOEFL iBT por parte de los estudiantes de Licenciatura en Lenguas Modernas inscritos en la Pontificia Universidad Javeriana en 2011-I. Al mismo tiempo evidencia las necesidades de pre...
| Autor Principal: | Montenegro Sánchez, Camilo Andrés |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/5919 |
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| Sumario: |
El presente trabajo de grado determina el nivel de conocimiento de la estructura y la forma de evaluación del examen TOEFL iBT por parte de los estudiantes de Licenciatura en Lenguas Modernas inscritos en la Pontificia Universidad Javeriana en 2011-I. Al mismo tiempo evidencia las necesidades de preparación de los estudiantes frente al examen a través del análisis de los datos obtenidos a partir de la aplicación de una encuesta. Se examina el nivel de conocimiento de la estructura del examen TOEFL iBT que tienen los estudiantes de la licenciatura y la incidencia de variables como los objetivos generales y la motivación a la hora de enfrentar este examen internacional. Como complemento, se presenta una recopilación de la historia, los contenidos del examen TOEFL iBT y una propuesta que incluye la creación de una electiva que incluya la preparación para tomar el TOEFL iBT, el uso de exámenes internacionales o la creación de un examen internacional de inglés exclusivo por parte de la Universidad. Los resultados muestran la importancia que tiene el examen TOEFL iBT para los estudiantes en su proceso de aprendizaje de inglés y preparación del examen y sus necesidades frente al mismo. En efecto, los estudiantes demostraron poseer un nivel mínimo de conocimiento del examen y consideraron pertinente su preparación dentro del proceso de estudio en la carrera ya que les permite un mejor y mayor desempeño no solo en este examen sino en cualquier examen internacional. Asimismo, los objetivos profesionales, y obtener oportunidades de trabajo y estudio se constituyen en factores determinantes a la hora de prepararse para tomar un examen internacional como parte del proceso de aprendizaje del inglés. |
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