Evaluación del PRAE del Colegio San José de Calasanz bajo los lineamientos establecidos por la Mesa Ambiental Local - MEAL de Suba y la Secretaria de Educación Distrital - SED
Teniendo en cuenta el grado de importancia que tienen en la actualidad los proyectos ambientales escolares como herramienta que permite mejorar la calidad de vida de los habitantes y de igual manera la educación como tal, el presente proyecto se enmarcó en la investigación de estudio de caso en dond...
| Autor Principal: | Bastos Jiménes, Clara Estella |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Javeriana
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10554/8886 |
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| Sumario: |
Teniendo en cuenta el grado de importancia que tienen en la actualidad los proyectos ambientales escolares como herramienta que permite mejorar la calidad de vida de los habitantes y de igual manera la educación como tal, el presente proyecto se enmarcó en la investigación de estudio de caso en donde se evaluó el PRAE del Colegio San José de Calasanz, ubicado en el barrio Suba Rincón, bajo los lineamientos establecidos por las entidades que en la actualidad direccionan la construcción de los PRAE de la localidad de Suba MEAL Y SED: Partiendo la primera a través de la Guía Metodológica para la Formulación de los Proyectos Ambientales escolares y la segunda a través de la Herramienta Didáctica para la construcción de los Proyectos Ambientales Escolares PRAE. Con el proyecto se dio respuesta a la pregunta de investigación ¿Responde el PRAE del colegio San José de Calasanz a los lineamientos de la Mesa Ambiental Local de Suba (MEAL) y a los de la Secretaria de Educación Distrital? Pregunta que surgió de la inquietud por determinar las fortalezas y debilidades del PRAE del colegio, ya que no existe una evaluación interna, solo se cuenta con la evaluación institucional que se hace al finalizar el año junto con la de la MEAL, la cual encierra elementos muy generales que no permiten evidenciar el impacto real del mismo. Partiendo de esta realidad, se dio respuesta a la pregunta de investigación, comenzando desde: 1. Realizar una revisión, a través de una lectura minuciosa del PRAE de la institución, identificando los diferentes elementos que lo constituyen. 2. Identificando a través de una revisión prescriptiva (ordenada) los lineamientos establecidos por la MEAL de suba para el diseño y ejecución de los PRAE de la localidad, comparándolos posteriormente a través de una lista de chequeo con el PRAE de la institución. 3. Identificando a través de una revisión prescriptiva los lineamientos establecidos por la SED para el diseño y ejecución de los PRAE, comparándolos posteriormente a través de una lista de chequeo con el PRAE de la institución. 4. Identificando a través de una encuesta, la realidad vivida dentro del PRAE partiendo de los lineamientos de la MEAL y la SED. 5. Presentación de recomendaciones al respecto. Una vez analizados los resultados, se identificó que el PRAE del colegio San José de Calasanz, cumple con los lineamientos conceptuales básicos: ambiente, educación ambiental y desarrollo sostenible, aunque este último se muestre dentro de la vivencia del PRAE, más no en el documento. Los lineamientos para la elaboración del documento PRAE exigidos por la MEAL: título, logo, eslogan, introducción, antecedentes, Planteamiento del problema, objetivos general y específicos, justificación, marco teórico y metodológico recursos, limitaciones, presupuesto, cronograma, resultados, evaluación, bibliografía y anexos. Y algunos lineamientos propuestos por la SED, dentro de los cuales se manifiestan las condiciones que deben darse dentro de la institución, la participación, interdisciplinariedad y territorialización entre otros. |
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