Conocimientos y prácticas culturales para el cuidado de la vida: una interpretación comprensiva desde diálogos interculturales en escenario universitario
La universidad es considerada un escenario multicultural, pero como escenario hegemónico del conocimiento científico invisibiliza o silencia prácticas, visiones y subjetividades de génesis diferente a la occidental, en relación con la salud, aunque la práctica de la interculturalidad se exprese en a...
| Autor Principal: | González Osorio, María Fernanda |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educacion
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/1768 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
La universidad es considerada un escenario multicultural, pero como escenario hegemónico del conocimiento científico invisibiliza o silencia prácticas, visiones y subjetividades de génesis diferente a la occidental, en relación con la salud, aunque la práctica de la interculturalidad se exprese en actividades aisladas. El presente trabajo se presenta como una indagación que realiza una interpretación comprensiva desde diálogos interculturales sobre conocimientos y prácticas culturales para el cuidado de la vida en estudiantes universitarios de diversas proveniencias culturales de una facultad de salud, a partir de tres dimensiones: una macrocontextual donde se describen las características de la matriz del pensamiento occidental y del pensamiento afroamerindio; una meso contextual, que da cuenta de la lógica del conocimiento en una facultad de salud como un cannon y una microcontextual, en sala de aula de clase. La metódica-metodológica se desarrolla desde la perspectiva de la de mitohermenéutica de Ferreira Santos y Ortiz Oses, y desde historias de vida, relatos, imágenes, narrativas y encuentros entre estudiantes de diversas proveniencias culturales y la autora, se va configurando la interculturalidad como una experiencia y comprensiva y dialógica. |
|---|