Vínculos desde la educación de adultos a través de la participación social en la gestión local del municipio de Circasia Quindío
El presente trabajo de investigación/indagación, expresa trayectos y significaciones que vinculan Educación de Adultos con participación y lo público, en el que el proceso de reflexión vinculó aspecto epistémicos desde la mirada del desarrollo local. Se dio importancia al contexto y a la idea de lo...
Autor Principal: | Marín Grisales, Cielo Alexandra |
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Otros Autores: | Salgado Gómez, Paola Andrea |
Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
Idioma: | spa |
Publicado: |
Educacion
2015
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Materias: | |
Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/2384 |
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Sumario: |
El presente trabajo de investigación/indagación, expresa trayectos y significaciones que vinculan Educación de Adultos con participación y lo público, en el que el proceso de reflexión vinculó aspecto epistémicos desde la mirada del desarrollo local. Se dio importancia al contexto y a la idea de lo público, que ubica la educación en el aspecto social y político, trayendo a discusión la educación y los imaginarios acerca de la participación como medio, fin y principio del desarrollo local y su influencia en la concepción de lo público. La investigación/indagación se desarrolló a través de entrevistas semi estructuradas a estudiantes de tres procesos educativos (alfabetización, sabatino y nocturno) de educación de adultos del municipio de Circasia, Quindío. De la reflexión que sostiene el proyecto, relaciones entre educación y participación, expresa el sujeto político donde se refleja la importancia de pensar-se en la habitancia cotidiana desde lo local, como forma de potenciar las voces de quienes realizan pequeñas o grandes acciones visibles en y desde imaginarios, sus significaciones y forma de interacción social. La modalidad de entrevista permitió dar relevancia a las frases y expresiones para hallar los sentidos de las representaciones de territorio como elemento particular para el contexto local. |
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