Las prácticas en los procesos de evaluación en la Institución Educativa Fe y Alegría San José
La evaluación y las múltiples formas que adopta este elemento constitutivo del currículo, genera posturas diversas en relación con su finalidad, aplicación y eficacia en el escenario educativo. Caracterizar sus prácticas en relación con los aprendizajes de los estudiantes de básica y media en una...
| Autor Principal: | Grisales Velásquez, Sandra Milena |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educación
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/3869 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La evaluación y las múltiples formas que adopta este elemento constitutivo del currículo, genera posturas diversas en relación con su finalidad, aplicación y eficacia en el escenario educativo. Caracterizar sus prácticas en relación con los aprendizajes de los estudiantes de básica y media en una institución educativa de carácter público, se presenta como objetivo principal en este trabajo; a través de la descripción de creencias, métodos y vínculos que se tejen y generan alrededor de sus prácticas cotidianas, dentro y fuera del aula de clase.
El trabajo se orienta bajo los criterios metodológicos de una investigación de tipo cualitativo, permitiendo el desarrollo de un ejercicio comprensivo e interpretativo dentro de una realidad social válida y rica en experiencias personales y colectivas donde indagar por la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes es viable y pertinente, y hay aporte colectivo a la construcción de sentido al problema estudiado.
Tal acercamiento a la realidad institucional permite concluir de manera amplia, pero relevante que; el enfoque tradicional aún orienta en gran medida las prácticas evaluativas y se requiere la construcción colectiva de criterios que direccionen su aplicación bajo los nuevos conceptos y teorías que argumentan los actuales enfoques en evaluación. |
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