Condiciones y configuraciones de la formación del sujeto educando en tiempos presentes
La universidad hoy le apunta a una formación de saberes y disciplinas particulares con características culturales, políticas y cívicas, que llevan a preguntarse si las relaciones que allí se tejen, propician espacios de diálogo entre los sujetos educandos y educables y despiertan una necesidad de...
| Autor Principal: | Ocampo Upegui, Nidia Patricia |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educacion
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/443 |
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| Sumario: |
La universidad hoy le apunta a una formación de saberes y disciplinas particulares
con características culturales, políticas y cívicas, que llevan a preguntarse si las
relaciones que allí se tejen, propician espacios de diálogo entre los sujetos
educandos y educables y despiertan una necesidad de conciencia, una movilidad
desde la configuración del mundo con el otro.
A partir de la relación entre lo etho-político, investigativo y epistémico, como
características particulares de la universidad no como institución sino como
categoría, se analizaran las actuales condiciones y configuraciones del sujeto
educable frente a su formación como trayecto vital, en su permanente afán de
transformarse o dejarse transformar por la sociedad.
Éstas características se mueven en medio de tensiones e interrelaciones de poder
entre los sujetos en ese deseo de formación que permitan reconocer cómo se
configura la idea de universidad y la idea de formación en tiempos presentes.
Éste horizonte de sentido, espera comprender cómo logra sostenerse, regularse y
movilizarse la apuesta política de los discursos instituidos que mantienen
anquilosadas las prácticas y modelos de la institucionalidad y más que transformar
el modelo educativo, pensar en las posibilidades de movilidad del sujeto educando
y educable generando actitudes que permitan confrontar esos procesos
instituidos.
La apuesta, hecha, pretende pensar las posibilidades del sujeto educando y
educable y generar exigibilidad desde ellos como sujetos de formación, en la
tensión entre lo instituido y la expectativa que tienen de la Universidad. |
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