La resolución de problemas para el aprendizaje significativo de las matemáticas
El presente artículo, tiene como propósito identificar y analizar las teorías concernientes a la resolución de problemas y su relación con el aprendizaje significativo en la enseñanza de las matemáticas, para ello se procede a realizar un rastreo bibliográfico en diferentes fuentes de información, u...
| Autor Principal: | Henao Batista, Caty María |
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| Otros Autores: | Simancas Barrera, Edgardo Enrique |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educación, Ciencias Humanas y Sociales
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/6607 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente artículo, tiene como propósito identificar y analizar las teorías concernientes a la resolución de problemas y su relación con el aprendizaje significativo en la enseñanza de las matemáticas, para ello se procede a realizar un rastreo bibliográfico en diferentes fuentes de información, unas de naturaleza
investigativa, como tesis de maestría o de doctorado y artículos científicos; las otras fuentes son más de naturaleza teórica en donde se presentan los aportes conceptuales desarrollados por diferentes autores en materia de resolución de problemas y aprendizaje significativo de las matemáticas; dicho rastreo se
organiza en fichas de lectura y en una matriz categorial , lo que permite identificar el tipo de documento, el campo de aplicación, el problema y la perspectiva disciplinar e investigativa de cada uno de los autores consultados. Dentro de los hallazgos, se evidencia que la categoría emergente se relaciona con la resolución de problemas como estrategia didáctica para lograr el aprendizaje significativo en las matemáticas. Por otro lado, los autores más citados en los documentos revisados son George Polya y Alan Schoenfeld por resolución de problemas y Ausubel por aprendizaje significativo. |
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