Modelo de evaluación de usabilidad y correspondencia didáctica de un software lúdico
La evaluación de un software lúdico es un proceso complejo por la participación de distintas áreas interdisciplinares, razón por la cual se hace indispensable valorar, apreciar y estimar los criterios de las diferentes áreas que participan en el desarrollo del mismo, por lo anterior surge la nece...
| Autor Principal: | Gutiérrez Bobadilla, Paola Alexandra |
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| Otros Autores: | Herrera Moreno, Sandy Viviana |
| Formato: | Bachelor Thesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10983/1025 |
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| Sumario: |
La evaluación de un software lúdico es un proceso complejo por la participación de
distintas áreas interdisciplinares, razón por la cual se hace indispensable valorar,
apreciar y estimar los criterios de las diferentes áreas que participan en el
desarrollo del mismo, por lo anterior surge la necesidad de encontrar una
herramienta que permita hacer una evaluación completa a este tipo de
software de allí que el propósito de esta investigación sea formular un modelo de
evaluación donde los atributos de usabilidad y correspondencia didáctica de un
software lúdico reúnen los criterios más importantes que se deben evaluar dentro
de un software que tenga como finalidad trasmitir un conocimiento.
Para ello, ha sido necesario recurrir a conceptos teóricos de usabilidad,
aprendizaje, software lúdico e ingeniería de software, así mismo investigar sobre
los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación de aplicaciones de
aprendizaje por diferentes autores.
Las actividades principales que se realizaron son la revisión y análisis de los
aspectos que se debe tener en cuenta para efectuar la evaluación de un software
lúdico, así mismo determinar cuáles son las métricas con sus respectivos criterios
que permiten medir su calidad.
El modelo que se propone tiene como enfoque principal la evaluación desde la
perspectiva de evaluadores expertos y reales, con la aplicación de diferentes
métodos e instrumentos que permiten realizar una evaluación orientada a
escenarios que evalúan los atributos de usabilidad y correspondencia didáctica. |
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