Efectos de la interferencia lingüística en la adquisición y transferencia de discriminaciones condicionales con tareas de igualación de la muestra de primer y segundo orden
En el estudio de la discriminación condicional (DC) en humanos se ha descrito que el contacto lingüístico con las propiedades y criterios de la tarea tiene una gran importancia para la adquisición y la transferencia de la misma, especialmente para las pruebas de tipo extrarrelacional y extradimens...
| Autor Principal: | León, Alejandro |
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| Otros Autores: | Zenteno, Carlos, Guzmán, Isiris, Medina-Arboleda, Iván Felipe |
| Formato: | Artículo de revista |
| Idioma: | eng spa |
| Publicado: |
Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
León, A., Zenteno, C., Guzmán, I., & Medina Arboleda, I. (2017). Efectos de la Interferencia Lingüística en la Adquisición y Transferencia de Discriminaciones Condicionales con Tareas de Igualación de la Muestra de Primer y Segundo Orden-Effects of Linguistic Interference on the Acquisition and Transfer of... Acta Colombiana De PsicologíA, 20(2). Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/102 |
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| Sumario: |
En el estudio de la discriminación condicional (DC) en humanos se ha descrito que el contacto lingüístico con las propiedades
y criterios de la tarea tiene una gran importancia para la adquisición y la transferencia de la misma, especialmente para las
pruebas de tipo extrarrelacional y extradimensional. Sin embargo, estudios empíricos y conceptuales recientes cuestionan
dicho supuesto. En estudios previos se han agregado componentes lingüísticos, pero no se ha explorado sistemáticamente el
efecto de su restricción a través de tareas que compitan con la actividad verbal con respecto a tareas, como la interferencia
lingüística. En el presente estudio se realizaron dos experimentos —uno con tareas de igualación de primer orden (TIMPO)
y otro con tareas de segundo orden (TIMSO)— con el objetivo de evaluar el efecto de la interferencia lingüística sobre la
adquisición de una DC y en el ajuste funcional en pruebas de transferencia (extrainstancia, extramodal, extrarrelacional y
extradimensional). En los dos experimentos se utilizó un diseño N = 1, en el que participaron 24 estudiantes universitarios en
total —doce en cada estudio—, y se contrastaron los efectos de dos condiciones experimentales: una con con interferencia y
otra sin interferencia —con seis participantes para cada condición—. Los hallazgos sugieren que la interferencia en el contacto
lingüístico no afecta la adquisición de la DC ni en TIMPO ni en TIMSO, pero sí afecta el ajuste en pruebas de transferencia,
pues en estas se observaron efectos diferenciales por tipo, tanto en TIMPO como en TIMSO. |
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