Cambios generados en los razonamientos deductivo e inductivo a partir de la implementación del aprendizaje basado en problemas para la formación profesional de psicólogos
El aprendizaje basado en problemas ABP ha sido utilizado para la formación de profesionales en salud desde hace aproximadamente 5 décadas. Sin embargo, en Colombia la experiencia como método de enseñanza en educación superior ha sido escasa; este método propone guiar al estudiante en el desarrollo d...
| Autor Principal: | Morales Bopp, María del Rocío |
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| Formato: | Bachelor Thesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10983/959 |
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| Sumario: |
El aprendizaje basado en problemas ABP ha sido utilizado para la formación de profesionales en salud desde hace aproximadamente 5 décadas. Sin embargo, en Colombia la experiencia como método de enseñanza en educación superior ha sido escasa; este método propone guiar al estudiante en el desarrollo de habilidades profesionales a partir de la formulación de un problema, que se espera sea solucionado con diferentes herramientas cognitivas, entre ellas el pensamiento crítico, para el cual son necesarios procesos como los razonamientos deductivo e inductivo. En este sentido, la presente investigación se orientó a identificar los cambios que se generan sobre los razonamientos deductivo e inductivo en estudiantes de primer semestre de la carrera de psicología luego de haber vivenciado el aprendizaje bajo el modelo ABP. Con este propósito se aplicó una escala diseñada y validada durante la investigación, que mide el razonamiento antes y después de la experiencia con el modelo. Por otro lado, para controlar los efectos que se producen en un estudiante debido al ingreso a la vida universitaria, se compararon los resultados obtenidos con un grupo que no recibe educación a través del ABP. Para el análisis técnico y psicométrico de la prueba se utilizó el modelo de Raschy algunos indicadores de la Teoría Clásica de los Test. Se utilizó el proceso estadístico equating para asegurar el comportamiento psicométrico de los ítems ancla en las dos formas de la prueba. Para hallar las diferencias inter e intra grupo, antes y después de la implementación del ABP se utilizó Cambios generados por el ABP en el razonamiento 14 el estadístico de comparación de medidas t con corrección de Welch, encontrándose que no existen evidencias suficientes para decir que el ABP generó cambios en el razonamiento de los estudiantes de psicología. |
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