Implementación de una estrategia lúdico -literaria como aporte a la transformación integral de los niños de primero y quinto de E.B.P. del colegio sagrado corazón (C.S.C.)
Por medio de la ejecución de este proyecto de investigación sobre la implementación de una estrategia lúdico - literaria como garantía de la transformación antropológica de los niños y niñas, se logrará evidenciaruna inclusión especifica en el diseño curricular corazonistacorazonista reflejada en...
| Autor Principal: | Cortes Urrego, Luz Deicy |
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| Formato: | Trabajo de grado |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
References Cortes Urrego, L. D. (2016). Implementación de una estrategia lúdico -literaria como aporte a la transformación integral de los niños de primero y quinto de E.B.P. del colegio sagrado corazón (C.S.C.)., 1-62. |
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| Sumario: |
Por medio de la ejecución de este proyecto de investigación sobre la implementación de
una estrategia lúdico - literaria como garantía de la transformación antropológica de los
niños y niñas, se logrará evidenciaruna inclusión especifica en el diseño curricular
corazonistacorazonista reflejada en una propuesta integradora e innovadora de la lectura
estética, recreativa, selectiva e icónica, la cual pretende integrar el proceso lector de
nuestros niños y niñas con una herramienta cercana, precisa y que a su vez incluya
actividades de interacción tanto con el conocimiento como con la practica en las relaciones
establecidas con el saber, el saber hacer, el saber ser y saber contextualizar.
En ese orden de ideas, la propuesta obedece a las necesidades específicas de realizar una
investigación etnográfica basada en la cercanía, en la observación y la descripción desde las
realidades escolares actuales que contribuya con los procesos de transformación y
proyección de la calidad educativa. Por medio de diferentes actividades se busca que los
estudiantes que pertenecen a los grados Primero y Quinto de E.B.P. interactúen con las
imágenes, la música, y la creación para establecer relaciones directas con su proceso lector
y de esta manera se vinculen la oralidad y la escritura como ejes transversales dentro de su
desarrollo intelectual. |
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