Desde la palabra al mundo de las letras: una apuesta por entender el significado que los docentes le imprimen a sus prácticas, para aprender a comunicarse, a hablar, leer y escribir como fenómeno educativo.
Esta investigación es la sistematización de una experiencia pedagógica vivida en la Institución Educativa Distrital Florentino González cuya temática se centra en el proceso de la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad en la etapa escolar inicial y se fundamenta en la implementación...
| Autor Principal: | Celis Peña, Adriana del Pilar |
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| Otros Autores: | González Amorocho, Luisa Fernanda, Martín Duque, Alba Roció, Díaz Alvear, Julián Alfonso |
| Formato: | Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestría |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11634/13130 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación es la sistematización de una experiencia pedagógica vivida en la
Institución Educativa Distrital Florentino González cuya temática se centra en el proceso de
la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad en la etapa escolar inicial y se
fundamenta en la implementación del método de Josefa Campos, “Yo juego ¿y tú?”, el cual
surgió por la inquietud de las docentes de ciclo I, que quisieron implementar una nueva
estrategia pedagógica que favoreciera una experiencia distinta de la enseñanza aprendizaje
de la lectura y la escritura, que generara motivación en los estudiantes (niños entre los 5 y 7
años de edad) y permitiera a los docentes flexibilizar y transformar sus prácticas educativas
específicamente en el proceso oral, lector y escritor.
Este método se fundamenta en componentes como el juego y la psicología de la
Gestalt. Su implementación dio lugar a diferentes y creativas adaptaciones teniendo en
cuenta el entorno y las necesidades de los estudiantes. Para la sistematización se tomó el
periodo comprendido entre los años 2010 y 2016.
Finalmente, la sistematización de esta experiencia generó preguntas esenciales sobre
el quehacer pedagógico en los procesos de comunicación que se proponen a los niños y
buscó en la estrategia que implementaron las docentes dar respuesta a la pregunta por el
sentido y el significado a la práctica educativa en cuanto a la enseñanza aprendizaje de la
lectura y escritura. |
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