Interconexión hombre- naturaleza vista desde la complejidad ambiental: un estudio sobre las epistemologías emergentes expresadas en narrativas sobre el saber y la práctica pedagógica de docentes de la Universidad Santo Tomás (Bogotá)
En este trabajo se investigaron los saberes relacionadas con la interacción género humano-medioambiente, que tienen docentes de la Universidad Santo Tomás. En particular el estudio pretende identificar discursos provenientes de las epistemologías emergentes y las características de las acciones peda...
| Autor Principal: | Benavides Cáceres, Diana Raquel |
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| Otros Autores: | Gómez Arévalo, José Arles, Martínez Morales, Edgar Mauricio, Vallejo, Ana Cecilia |
| Formato: | |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Benavides, Diana., Gómez, José., Martínez, Edgar & Vallejo, Ana. (2015). INTERCONEXIÓN HOMBRE- NATURALEZA VISTA DESDE LA COMPLEJIDAD AMBIENTAL: UN ESTUDIO SOBRE LAS EPISTEMOLOGÍAS EMERGENTES EXPRESADAS EN NARRATIVAS SOBRE EL SABER Y LA P´RACTICA PEDAGÓGICA DE DOCENTES DE LA UNIVESIDAD SANTO TOMAS (BOGOTÁ). Universidad Santo Tomás, Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia. |
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| Sumario: |
En este trabajo se investigaron los saberes relacionadas con la interacción género humano-medioambiente, que tienen docentes de la Universidad Santo Tomás. En particular el estudio pretende identificar discursos provenientes de las epistemologías emergentes y las características de las acciones pedagógicas que se desprenden de ellas. La propuesta teórica que orienta el proyecto está centrada en el pensamiento ambiental complejo. El abordaje metodológico es de tipo cualitativo, desde la estrategia de interpretación de narrativas. La indagación se realiza con una muestra de 15 docentes de la Universidad Santo Tomás. La interpretación de la información permite describir visiones distintas sobre la relación del género humano con el ambiente así como las prácticas pedagógicas, especialmente aquellas que se encuentran en el marco del discurso de la Complejidad Ambiental. La información obtenida se convierte en guía para la elaboración de una propuesta pedagógica ambiental en educación superior. |
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