Teoría sustantiva acerca de las construcciones sociales convivenciales en el colegio Kennedy, Institución Educativa Distrital (IED)
Las dinámicas sociales, organizacionales y legales de la convivencia en el Colegio Kennedy, Institución Educativa Distrital, I.E.D., imponen la necesidad del desarrollo de organizaciones que consulten las necesidades de participación, gobierno escolar, manifestaciones de la identidad y la subjetivid...
| Autor Principal: | Mosquera Girón, Marino Rafael |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/3123 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Las dinámicas sociales, organizacionales y legales de la convivencia en el Colegio Kennedy, Institución Educativa Distrital, I.E.D., imponen la necesidad del desarrollo de organizaciones que consulten las necesidades de participación, gobierno escolar, manifestaciones de la identidad y la subjetividad de los miembros de la comunidad educativa. Es así como la vida cotidiana de las instituciones educativas se ve afectada por factores sociales, que no escapan a la naturaleza de la escuela; uno de esos factores es el conflicto escolar.
El Colegio Kennedy, I.E.D., en los últimos años había venido presentado algunas situaciones de conflicto que afectaban la convivencia institucional. Por tal razón, uno de los objetivos de esta investigación es conceptualizar mediante una teoría sustantiva las principales construcciones sociales convivenciales de los estudiantes, padres de familia y docentes, como estamentos determinantes del ambiente escolar.
Así las cosas, para el desarrollo del proceso investigativo de tipo cualitativo, se acudió a la metodología de teoría fundamentada, enmarcada en la corriente de Strauss y Corbin. Se utilizaron tres instrumentos de exploración de información primaria, una entrevista a un experto investigador en convivencia y violencia escolar, un grupo focal y una encuesta de convivencia; los cuales se procesaron y analizaron. Con la información así recogida, se formuló una teoría sustantiva para explicar el problema estudiado.
El estudio develó que, entre los factores más relevantes que conllevan a que un miembro de la comunidad educativa y en especial los estudiantes, aborden una solución violenta para los conflictos convivenciales, están las ofensas verbales y el entorno familiar, las drogas, el vandalismo y los robos. Que entre los conceptos, concepciones o construcciones sociales convivenciales, a las cuales se les daría prioridad en el momento de abordar un proceso, estrategia o decisión convivencial, están: para los docentes se encuentra la comunicación, la autoridad y las relaciones sociales; para los padres de familia está el ejemplo de los adultos y la participación; y los estudiantes consideran la disciplina y los conflictos escolares. |
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