Informe de sistematización de experiencias narrar: una forma de fortalecer el desarrollo de la personalidad
Esta investigación es llevada a cabo en un entorno social, desarrollado con el método de sistematización de experiencias, tomando como referente a Lola Cendales (2004). Es realizada por tres docentes, estudiantes de la Universidad Santo Tomás, las cuales optan por el título de Magíster en Educación....
| Autor Principal: | Velasco Rojas, Alexandra Ivanova |
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| Otros Autores: | Agudelo Vargas, Sandra Milena, Camacho, Yenifer Zulay |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11634/4411 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación es llevada a cabo en un entorno social, desarrollado con el método de sistematización de experiencias, tomando como referente a Lola Cendales (2004). Es realizada por tres docentes, estudiantes de la Universidad Santo Tomás, las cuales optan por el título de Magíster en Educación. En dicha investigación, se desarrolla una reflexión pedagógica que surge desde la vivencia en el contexto educativo de la docente Alexandra Ivanova Velasco Rojas, en torno a la labor pedagógica y experiencias desarrolladas en el aula a lo largo de tres años, específicamente en lo que tiene que ver con la planeación y desarrollo de proyectos orientados a contribuir en la formación de los niños de grado 304, durante los años 2013 al 2015, en la I.E.D CEDID San Pablo de la localidad de Bosa y que se convirtieron en la práctica pedagógica titulada: Narrar: una forma de fortalecer el desarrollo de la personalidad, proceso desarrollado en tres etapas las cuales permiten la planeación, ejecución, análisis y continuidad del proceso investigativo; fundamentado en la apropiación de valores y relatos permitiendo que los estudiantes creen una autoimagen que fortalezca su personalidad e integrando a todos los sujetos que intervienen en el proceso de formación de los niños y niñas (familia, estudiantes, docentes). Así se posibilita la reflexión crítica de la realidad en la que se encuentran inmersos, lo que transforma la manera en que perciben su historia de vida y en la que emergen otros aspectos relevantes para transformar su entorno. |
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