El papel de la escuela en la transformación social de contextos en conflicto armado interno, estudio de caso de la I. E. R. Jordán Güisía
La educación en Colombia, desde que fue modificada mediante la Ley General de Educación 115 de 1994, ha dejado de producir transformaciones sociales significativas. En el caso específico de la educación en territorios de ruralidad y de frontera, esto se ha dado, entre otras cosas, por la falta de ap...
| Autor Principal: | Herrera Narváez, Fernando |
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| Otros Autores: | García Solarte, Suleyma Mercedes, Vallejo Solarte, Alfredo |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/500 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La educación en Colombia, desde que fue modificada mediante la Ley General de Educación 115 de 1994, ha dejado de producir transformaciones sociales significativas. En el caso específico de la educación en territorios de ruralidad y de frontera, esto se ha dado, entre otras cosas, por la falta de apoyo económico del Estado para la dotación didáctica, construcción de infraestructura, pago de docentes; en últimas, para hacer efectivo el derecho a la educación y con ello contribuir a la calidad educativa con dignidad. En el departamento del Putumayo, además de la falta de apoyo por parte del Estado, la situación del conflicto armado interno es otro factor que entorpece la efectividad del derecho a la educación, ya que genera diversos fenómenos, tales como el desplazamiento, la deserción escolar, la desintegración familiar, el desinterés por la educación y el desconocimiento a la diversidad étnico-cultural. |
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