La Evaluación: una estrategia para re-pensar las prácticas institucionales
En este siglo de permanentes cambios y de una marcada saturaciónen la producción y avance de la información es sumamente importante que las instituciones educativas puedan avanzar en la construcción de sus propios procesos de calidad,para poder dar respuesta, de esta manera, a los requerimientos del...
| Autor Principal: | Ferreyra, Horacio Ademar; Universidad Católica de Córdoba. |
|---|---|
| Otros Autores: | Eberle, María Jacinta; Universidad Católica de Córdoba. |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás, Bogotá-Colombia
2008
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://revistas.usta.edu.co/index.php/magistro/article/view/578 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
En este siglo de permanentes cambios y de una marcada saturaciónen la producción y avance de la información es sumamente importante que las instituciones educativas puedan avanzar en la construcción de sus propios procesos de calidad,para poder dar respuesta, de esta manera, a los requerimientos del entorno a partir de la formación deciudadanos que posean las competencias necesarias y que se puedan desempeñar como personasfelices en esta sociedad en la que forman parte.Es por ello que dentro de las instituciones se hace cada vez más indispensable la construcción de unanueva cultura evaluativa que utilice la evaluación como estrategia para mejorar y potenciar el desarrollode todos sus miembros a partir de la re-flexión de sus prácticas cotidianas. Este trabajo sólo puede desarrollarsesi se toma como punto de partida la autonomía institucional y si se comprende que la escuelasólo podrá ejecutar su proyecto de mejora si esta evaluación se realiza a partir de la integración demiradas tanto internas como externas. Sólo de esta manera es posible contribuir con el crecimientode la institución y por ende de un pueblo, de una provincia, de una nación. |
|---|