Ludoteca pública para la primera y segunda infancia del Barrio Bucarica en el Municipio de Floridablanca (Santander)
El presente trabajo de grado, describe la metodología de investigación y diseño utilizadas en el desarrollo arquitectónico de una “ludoteca pública”; como solución espacial a la problemática social descrita por Fernández “formación, educación y recreación” (2011) que padecen niños y niñas de la prim...
| Autor Principal: | Velásquez Chaparro, Germán Horacio |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/847 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El presente trabajo de grado, describe la metodología de investigación y diseño utilizadas en el desarrollo arquitectónico de una “ludoteca pública”; como solución espacial a la problemática social descrita por Fernández “formación, educación y recreación” (2011) que padecen niños y niñas de la primera y segunda infancia; en el barrio Bucarica en la zona norte del Floridablanca - Santander (Colombia).
En términos generales, la técnica utilizada incluyó una etapa de diagnóstico y trabajo de campo en el cual se identificaron las necesidades y problemáticas del lugar y la comunidad; mediante diferentes sistemas de observación, inclusión y participación al interior de la zona geográfica elegida; siendo de interés para el presente proyecto la alta densidad de niños y niñas en situación de vulnerabilidad por ausencia de equipamientos que les permitieran afianzar capacidades propias de su etapa del ciclo vital; tales como: la comunicación, relación y transformación del entorno. Posteriormente, se realizó un análisis de la documentación técnica y normativa relacionada con el objeto arquitectónico de interés; incluyendo: análisis de áreas y documentación gráfica y espacial de los planos arquitectónicos relacionados con la ludoteca pública y todos sus componentes urbanos, formal-espaciales, funcionales, tecnológicos y comunicativos.
El resultado obtenido; permitió consolidar un diseño arquitectónico en respuesta a la necesidad manifiesta; capaz de promover y estimular el encuentro, la participación y la cooperación para el respeto de la individualidad y sociabilidad de los niños y niñas; se espera que el sector pueda consolidar con éxito una mejora en relación a los “espacios para la infancia” en la región. |
|---|