Representaciones sobre la participación de los padres de familia en la escuela
El principal objetivo de la investigación fue analizar las representaciones de padres y docentes, sobre los procesos de participación parental en el Colegio San Bernardino IED de Bogotá, debido al problema de la baja vinculación y apoyo de los padres de familia en los procesos escolares. Los objetiv...
| Autor Principal: | Martínez Nieto, Lina Paola |
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| Formato: | Tesis de maestría |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11634/9887 |
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| Sumario: |
El principal objetivo de la investigación fue analizar las representaciones de padres y docentes, sobre los procesos de participación parental en el Colegio San Bernardino IED de Bogotá, debido al problema de la baja vinculación y apoyo de los padres de familia en los procesos escolares. Los objetivos específicos se enfocaron en identificar y comprender las representaciones de padres y docentes, sobre: 1) las vías formales e informales de participación parental en el colegio, 2) los procesos de comunicación entre familia y escuela, y 3) las condiciones sociodemográficas que limitaran la vinculación escolar de los padres. Para ello, se adoptó el enfoque epistemológico hermenéutico-interpretativo y se diseñó una metodología cualitativa con apoyo de una herramienta cuantitativa. Se implementaron encuestas sociodemográficas y de participación, grupos focales y entrevistas, con padres y docentes. Se utilizó el software cualitativo Atlas-ti para el análisis de la información. La investigación permitió reconocer que la participación escolar de los padres es aceptada y valorada desde el discurso escolar, pero que en la cotidianidad educativa y desde la política pública existen múltiples obstáculos que la limitan, haciéndole perder su rol como agente promotor del cambio social. Se identificaron obstáculos para la participación parental en todas las categorías de análisis: Educación-escuela, Relación familia-escuela y participación, Vías formales e informales de participación, Fomento de la participación desde la escuela y Comunicación familia-escuela; y también en las categorías emergentes: Políticas y sistema educativo, Violencia en la relación padres-escuela, Desacuerdos con el colegio y Propuestas de cambio. La investigación permitió reiterar el papel de la comunicación como vehículo fundamental de los procesos de participación parental en la escuela. Finalmente, se formuló una propuesta de intervención (participativa) para el Colegio San Bernardino IED orientada a fortalecer dichos procesos en la institución. Esta investigación generó aportes significativos al campo de estudio y propuso numerosas líneas de profundización para futuras investigaciones. |
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