Diseño, análisis de requerimientos y estudio de factibilidad para la implementación de aulas virtuales en el laboratorio de computación de la Facultad de Ingeniería
En este documento se encuentra especificada una estructura general de implantación de Aulas Virtuales en el Laboratorio de Computación de la Facultad de Ingeniería mediante la aplicación, evaluación continua, de modelos o prototipos de Aula Virtual. Además se establece la rentabilidad de implantar u...
| Autor Principal: | Meza Rubira, Walter Christian |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
QUITO / PUCE / 2006
2011
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/2219 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
En este documento se encuentra especificada una estructura general de implantación de Aulas Virtuales en el Laboratorio de Computación de la Facultad de Ingeniería mediante la aplicación, evaluación continua, de modelos o prototipos de Aula Virtual. Además se establece la rentabilidad de implantar un proyecto tecnológico de este tipo de acuerdo a las posibilidades económicas con las que cuenta la Facultad de Ingeniería Este documento consta de 4 capítulos. El primer capítulo contiene un marco teórico introductorio a las Aulas Virtuales donde se explican de una manera general sus principios generadores, los modelos que existen, los requerimientos físicos y técnicos y los conceptos de redes que se aplican a esta tecnología.
El segundo capítulo nos muestra un análisis detallado de los requerimientos físicos y
técnicos haciendo una explicación de cada uno de los equipos que se necesitan o que
se pueden utilizar para la implementación de Aulas Virtuales, y del software necesario para la manipulación de dichos equipos. En este capítulo también se hace un estudio de Factibilidad para la implementación de este de proyecto y un Análisis Costo-Beneficio que nos ayuda a obtener la rentabilidad del proyecto una vez implantado. |
|---|