Desarrollo e implementación de un programa virtual bajo la modalidad de cursos MOOC para la enseñanza de Contabilidad de Costos en la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la PUCE
A lo largo de la historia se han ido aplicando distintos modelos de enseñanza, los cuales tienen características propias, con el avance de la tecnología estos modelos han incorporado nuevas formas de impartir conocimientos, brevemente se describirán los modelos pedagógicos para entender la evolución...
| Autor Principal: | Apolo Bustamante, María Verónica |
|---|---|
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
PUCE
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/10368 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
A lo largo de la historia se han ido aplicando distintos modelos de enseñanza, los cuales tienen características propias, con el avance de la tecnología estos modelos han incorporado nuevas formas de impartir conocimientos, brevemente se describirán los modelos pedagógicos para entender la evolución de los mismos.
Los modelos pedagógicos se han ido adaptando a los enfoques histórico culturales, la cultura ha jugado un papel preponderante en los procesos de aprendizaje del individuo, sin maestros y sin cultura no son posibles el pensamiento, ni el lenguaje, ni el aprendizaje (De Zubiría, Los modelos pedagógicos, 2006).
El modelo pedagógico implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del estudiante y las características de la práctica docente; no es más que un paradigma que sirve para analizar, interpretar, comprender, orientar, dirigir y transformar la educación(Ortiz, Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje, 2013, pág. 70).
El modelo pedagógico tradicional predominó hasta fines del siglo XIX, se fundamenta en el maestro, quien transmite los conocimientos y normas y el alumno recibirá esta información para aprenderla e incorporarla en sus saberes. El maestro actuará de manera severa y exigente tratando de conseguir que el estudiante se esfuerce y valore el estudio. La estrategia metodológica que se utiliza se basa en la exposición oral y visual. Algunas características de este modelo es que mantiene una educación instruccional, cronológica y acumulativa; lo que la convierte en rutinaria, mecanicista, que fomenta la memoria de corto plazo (De Zubiría, Los modelos pedagógicos, 2006).
La concepción conductista que se maneja en este modelo tiene ciertas características como son: Ser un proceso de enseñanza – aprendizaje estandarizado, con métodos directivos y frontales; el profesor es transmisor de conocimientos, autoritario, rígido, controlador, no espontáneo; el estudiante es un objeto pasivo, reproductor de conocimientos.(Ortiz, Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje, 2013)
A fines del siglo XIX a partir de la Revolución Francesa, se produjo un cambio en las concepciones pedagógicas y educativas, apareciendo la Escuela Activa la cual rompe el paradigma tradicional y defiende la acción, la vivencia y la experimentación como condición y garantía del aprendizaje. En este modelo el estudiante se convierte en elemento fundamental del proceso educativo y por lo tanto los métodos aplicables deberán considerar sus necesidades, motivaciones e intereses. Son características de este modelo la educación empirista, el uso de la pregunta abierta, la opinión individualizada, el aprendizaje por descubrimiento (De Zubiría, Los modelos pedagógicos, 2006). |
|---|