Intervención en niños con diferentes discapacidades, para mejorar su calidad de vida a través de la osteodynamie.
La presente disertación es el resultado de la intervención en niños con diferentes discapacidades, con el objetivo de mejorar su calidad de vida a nivel socioafectivo y psicomotor a través de la aplicación de la Osteodynamie. Ha sido concebido como proyecto educativo, dentro de los programas del Cen...
| Autor Principal: | López Quintero, Marcos |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/11347 |
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| Sumario: |
La presente disertación es el resultado de la intervención en niños con diferentes discapacidades, con el objetivo de mejorar su calidad de vida a nivel socioafectivo y psicomotor a través de la aplicación de la Osteodynamie. Ha sido concebido como proyecto educativo, dentro de los programas del Centro de Desarrollo de Investigación Pedagógica Integral de la Facultad de Ciencias de la Educación (CIPI) (2013-2015) donde se evidenció la necesidad de apoyar en procesos de crecimiento humano a los niños y a sus familias que asistían de manera regular, cambiando el discurso acerca de la discapacidad que promueve el paradigma asistencialista que impera en la sociedad actual.
Por lo tanto, tiene la finalidad de desencadenar una reflexión teórico-práctica en el campo educativo a partir de la vasta experiencia de trabajo de la terapia manual globalista Osteodynamie. Esta busca, de manera consciente más no invasiva, despertar en el individuo su memoria motora, propia de la especie, para vivir procesos de reestructuración interna a nivel psicoafectivo y cognitivo, mejorando la relación consigo mismo y con su entorno desde el empoderamiento de las posibilidades de cada individuo.
Además tiene como objetivo establecer un vínculo resiliente que brinda herramientas de crecimiento personal a los niños, quienes pasan de ser un simple objeto de intervención a sujetos que indagan sobre el camino a seguir para sentirse realizados como personas en relación a su entorno, valorizando sus capacidades y dones. Por ello, se brinda la posibilidad a los padres de vivir la metamorfosis de su dolor, la culpa y la vergüenza al no poder cumplir una paternidad “normal”, establecida socialmente, para asumir la responsabilidad de ser principal influencia para el desarrollo de sus hijos.
Con este trabajo compartido, los niños encontraron herramientas internas para ayudarse a sí mismos en su desarrollo y los padres comprendieron lo que significa realizarse como madre y padre de un hijo diferente, siendo el rol del educador/terapeuta, el de reflejar a los padres y niños estos cambios, y al mismo tiempo el de acompañar a que estos sean duraderos, para que, una vez terminado el proceso, ellos puedan empoderarse de estas herramientas y descubrir las propias. |
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