Propuesta metodológica de la aplicación de la clase magistral dialogada en los temas relacionados al área excretor del II nivel de la Facultad de Medicina de la PUCE en el primer semestre 2015 – 2016.
La Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (FM - PUCE) tiene al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia metodológica desde el V al XII Nivel. Desde el I al IV semestre no se ha definido una metodología concreta y al no habérsela determinado, los docent...
| Autor Principal: | Jaramillo Dávalos, Guillermo Xavier |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/12528 |
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| Sumario: |
La Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (FM - PUCE)
tiene al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia metodológica desde el
V al XII Nivel. Desde el I al IV semestre no se ha definido una metodología concreta y al
no habérsela determinado, los docentes han asumido la libertad de escoger y poner en
práctica el método de acuerdo a criterio personal.
El presente trabajo tiene como objetivo proponer como alternativa pedagógica factible a la
clase magistral dialogada, la que se aplica en el Área Excretor del II Nivel de esta carrera
en el primer semestre 2015 – 2016, como modelo piloto de esta Macro Área en correlación
sincrónica y diacrónica con otras Áreas, Unidades y Actividades (asignaturas) afines de
Morfofunción, con el propósito de unificar y homogenizar la metodología de esta Macro
Área.
Este estudio es descriptivo y toma elementos de tipo cualitativo-cuantitativo. Se realizaron
entrevistas a profundidad a profesores previamente seleccionados, en base a su
experiencia o al hecho de haber sido ex alumnos de esta unidad académica. Se efectuaron
análisis de los datos encontrados en estas entrevistas y a partir de ellos se confeccionó
una encuesta, la misma que se aplicó al universo de docentes de toda la Macro Área. El
análisis estadístico se efectuó a través del programa SPSS.
Entre los resultados relevantes de la investigación, el ochenta y ocho por ciento de los
profesores encuestados piensa que existen aspectos académicos que deben mejorar, pero
con considerandos heterogéneos, cada uno de ellos no sobrepasa el ocho por ciento, y
entre los que resaltan, cabe mencionar la falta de sincronía, diacronía, integración e
integralidad entre las “materias” de Morfofunción. Existe discordancia de un cincuenta y
cuatro por ciento para que la técnica a instaurarse en los primeros niveles sea el ABP; sin
embargo, del ochenta y cinco por ciento que coinciden que los egresados de esta carrera
están bien formados para poder competir profesionalmente a nivel internacional, le
atribuyen este éxito a esta estrategia metodológica. Debido a que por el número de
estudiantes que entran al inicio de la carrera es incompatible con la implantación de la
metodología pura del ABP, al indagar sobre otros métodos, un ochenta y cinco por ciento
aceptaría que fuera la clase magistral clásica y todos, que sea la clase magistral dialogada
con elementos mixtos tomados de las clases de tipo expositivo, práctica o de casos clínicos.
Este trabajo es de utilidad como una muestra o diagnóstico inicial de la metodología
académica disímil existente en las ciencias morfo-fisiológicas del II Nivel con proyección
de lo que acontece en todas las materias de los cuatro primeros niveles de esta Facultad
(Ciencias Básicas). Puede servir de base para la continuación de postreras investigaciones
similares en los otros niveles iniciales de la Facultad de Medicina, a fin de que con bases
sentadas, oficialmente se determine a seguir una o dos estrategias metodológicas
congruentes con el ABP, método aglutinante del V al XII Nivel (Ciencias Clínicas, Externado
e Internado). |
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