Reinforcing English gramar throughextracurricular activities for the pre-intermediate learner in the classroom
El presente trabajo refleja la importancia de planificar las clases de ingles, en base a los intereses y las necesidades de los estudiantes. Razón por la que el maestro debe asumir distintos roles dentro del aula durante el proceso de enseñanza, y de igual manera debe valerse de diversas metodología...
| Autor Principal: | Rubio Vaca, Michelle Caroline |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | English |
| Publicado: |
PUCE
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/12764 |
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| Sumario: |
El presente trabajo refleja la importancia de planificar las clases de ingles, en base a los intereses y las necesidades de los estudiantes. Razón por la que el maestro debe asumir distintos roles dentro del aula durante el proceso de enseñanza, y de igual manera debe valerse de diversas metodologías, y también de diversas actividades, a fin de cubrir las necesidades de los estudiantes.
Otro elemento de vital importancia en este trabajo es la teoría del filtro afectivo de Krashen, que revela que los estudiantes adquieren con mayor facilidad los temas de clase, si estos son impartidos en un ambiente óptimo de aprendizaje, en el cual los estudiantes puedan sentirse a gusto y también cómodos.
Además, de los mecanismos anteriormente mencionados, hay que destacar el papel de la motivación en este estudio, el mismo, que está estrechamente relacionado el elemento recientemente mencionado, puesto que cuando los estudiantes están siendo motivados, esta motivación afecta directamente el estado de ánimo de los estudiantes, lo que permite que estos comprendan y aprendan con mayor facilidad los temas impartidos en clase.
Este proceso inicia con una evaluación, a través de la cual se puede determinar los conocimientos previos de los estudiantes, al igual que las falencias que los mismos tienen en el idioma ingles.
Luego los estudiantes tienen la oportunidad de expresar abiertamente cuáles son sus intereses, ya que estos también constituyen una base importante para la planificación de este estudio.
Una vez obtenidos los resultados de la evaluación y los intereses de los estudiantes, se procede a crear actividades extracurriculares en base a estos, mismos que permitan a los estudiantes:
Incentivar su propio aprendizaje del idioma inglés.
Estar expuestos al idioma inglés.
Mejorar su escritura, lectura, habla y comprensión del idioma inglés.
Incrementar sus conocimientos del idioma ingles.
Reforzar sus conocimientos previos relacionados al idioma ingles.
Una vez realizados las actividades extracurriculares, en base a los resultados de la evaluación y los intereses de los estudiantes, se inicio con el proceso de enseñanza, y durante el desarrollo del mismo se pudo constatar las distintas reacciones de los estudiantes, entre los cuales podemos resaltar el trabajo en equipo, la corresponsabilidad, y el interés y la motivación de los estudiantes. Sin embargo, cabe recalcar que no todos las reacciones de los estudiantes fueron positivas durante el proceso del estudio, tal como está detallado en la parte de los anexos de este estudio.
Naturalmente, todo este proceso implica mayor preparación, trabajo e investigación por parte del investigador, y este estudio no es la excepción, aun así, este esfuerzo trae consigo la satisfacción de haber plantado una semilla de sabiduría en las futuras generaciones que buscan ser más y mejores al aprender un segundo idioma. |
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